حراج!
elsevier

Effects of the Self-Regulation Empowerment Program (SREP) on middle school students’ strategic skills, self-efficacy, and mathematics achievement (اثرات برنامه توامند سازی خودگردانی (خود تنظیمی) (SREP) بر روی مهارت های استراتژی، خودکارآمدی و دستاورد های ریاضی دانش آموزان دوره راهنمایی)

25,000 تومان 15,500 تومان

توضیحات محصول

Effects of the Self-Regulation Empowerment Program (SREP) on middle school students’ strategic skills, self-efficacy, and mathematics achievement

Abstract

The current study examined the effectiveness of an applied self-regulated learning intervention (Self-Regulation Empowerment Program (SREP)) relative to an existing, school-based remedial mathematics intervention for improving the motivation, strategic skills, and mathematics achievement of academically at-risk middle school students. Although significant group differences in student self-regulated learning (SRL) were not observed when using self-report questionnaires, medium to large and statistically significant group differences were observed across several contextualized, situation-specific measures of strategic and regulatory thinking. The SREP group also exhibited a statistically significant and more positive trend in achievement scores over two years in middle school relative to the comparison condition. Finally, SREP students and coaches reported SREP to be a socially-valid intervention, in terms of acceptability and importance. The importance of this study and critical areas for future research are highlighted and discussed.

اثرات برنامه توامند سازی خودگردانی (خود تنظیمی) (SREP) بر روی مهارت های استراتژی، خودکارآمدی و دستاورد های ریاضی دانش آموزان دوره راهنمایی

چکیده

مطالعه حاضر، اثربخشی یک مداخله برای بهبود یادگیری خود تنظیمی اعمال شده (برنامه توامند سازی خودگردانی (SERP)) نسبت به یک مداخله، در خصوص اصلاح ریاضیات دانش آموزان برای بهبود انگیزه، مهارت های استراتژیک و دستاوردهای ریاضی دانش آموزان راهنمایی که درمعرض خطر تحصیلی می باشند را بررسی می نماید. اگرچه تفاوت های گروهی مهمی در یادگیری خود تنظیمی دانش آموز (SRL) مشاهده نشد زمانیکه از پرسشنامه های خود سنجی (خود گزارش دهنده) استفاده می شد، تفاوت های گروهی متوسط تا بزرگ و از لحاظ آماری قابل توجه، در چندین معیار در موقعیت های مشخص و مفهوم سازی شده از تفکر تنظیمی و استراتژیک، مشاهده شد. گروه SREP، یک روند مثبت تر و از لحاظ آماری مهم تر را در بدست اوردن امتیاز ها در طول دو سال در مدرسه راهنمایی نسبت به شرایط مقایسه، نشان داد. سرانجام دانش آموزان SREP و مربیان، گزارش نمودند که SREP، مداخله بهبود دهنده معتبری از لحاظ اجتماعی در خصوص قابلیت پذیرش و اهمیت می باشد. اهمیت این بررسی و نواحی بسیار بحرانی برای پژوهش های آتی، مشخص شده و بررسی شده اند.

دیدگاهها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین نفری باشید که دیدگاهی را ارسال می کنید برای “Effects of the Self-Regulation Empowerment Program (SREP) on middle school students’ strategic skills, self-efficacy, and mathematics achievement (اثرات برنامه توامند سازی خودگردانی (خود تنظیمی) (SREP) بر روی مهارت های استراتژی، خودکارآمدی و دستاورد های ریاضی دانش آموزان دوره راهنمایی)”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *